2017年9月26日 星期二
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科技活动

发布时间:2015-07-13  发布人:陆行中学北校管理员  浏览次数:4333

    为了认真贯彻和落实中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》〔2006〕4号文件精神,进一步加强和拓展科技、科普活动对未成年人教育的功能,更好地发挥科技、科普活动在促进未成年人德智体美全面发展中的积极作用。根据国家有关要求:政府推进、全民参与、提升素质、促进和谐。为创造良好的科普环境而努力。在这样的大环境下,学校确定了我校的科技教育。
    为什么要确定这种办学特色呢?这是18世纪的英国哲学家培根的比喻给我们的启示。培根对知识的获得做了三个比喻:一种像蚂蚁一样,只知道搬运材料;一种像蜘蛛一样,只知道从自己的肚子里吐丝布网;而科学知识的获得应该像蜜蜂一样,把采集来的百花的花粉进行消化和加工,再酿制成蜜浆。培根的比喻是形象而深刻的。
    我们对人才的培养一定要与世纪同步,与时代合拍。培养创新型科技人才功在当代,利在千秋。所以在我们每一学期的学校工作计划里,都将科技工作作为学校的一项重要工作进行计划和部署。
具体布署:
    普及与提高相结合 
        普及型:以班级为单位,要求学生全员参与。针对学生不同的年龄特点,提高不同
         要求,开展不同的科技活动。主要目的是培养学生科技意识,普及科技知识,激发
         学习兴趣,创造实践机会,提高动手能力。
            a.预备年级以劳技课为主导,做些折纸、风车、画画、七巧板拼图等表达
              对大自然热爱等活动为主;
            b.初一至初二年级以建筑、车船空模型制作、设计科技小报、领养综科小
              动物、栽培观赏性植物等活动为主;
            c.初三年级以化学与生活、天文观察等活动为主。辅导老师对学生进行动
              手动脑的科技制作与训练,把学生引进各种科技活动的大门,为提高学
              生的兴趣与显示学生的才能创造条件。 
        提高型:在学生自愿报名的基础上,由学校组织一批对科技活动兴趣浓厚、思维敏
         捷、想象力丰富、动手能力强、具有一定个性特长的科技苗子,开设了兴趣小组。
         辅导老师在指导过程中注意学生主动发展,调动每一位学生的积极性,使学生的兴
         趣爱好获得满足,每个学生的个人潜能得到和谐、自由发展。 
    科技活动与市科技教育相结合 
    两年来,我校紧密配合市科技教育同步开展学校科技活动,针对市科技教育的要求,发动全校学生积极参加制作空模、车模、建模等各项活动,同时通过作品展示,比赛评选,层层选拔优秀苗子,进行强化训练,参加市、区、街道各项比赛。 
    科技活动与读书活动相结合 
    每学期要求学校图书馆精心挑选了上百本适合不同年龄段学生阅读的科技书,学生利用每周1节阅览课及自由借阅期到阅览室阅读,同学们边读边做读书笔记,摘录自己感兴趣的小常识、小制作、小发明等,为他们出科技小报,提供了丰富的素材,激发了他们的科技兴趣,丰富了他们的科技知识。 
    科技活动与影视活动相结合 
根据学生直观性强的认识特点,我们根据学生不同的年龄特点,组织学生观看影科教片,影片中栩栩如生的画面,形象生动的解说深深地吸引了学生,使学生在轻松愉快的氛围中懂得爱护动物、净化环境、保护自然对于人类生存和发展的重要意义。 
    科技活动与美术教育相结合 
    自编科技小报已成为同学们喜爱的一项科技活动,通过内容的选择、版面的设计、文字的书写及美工的处理,学生的语文、美术、书写等综合能力及审美能力都得到了培养,许多学生精心设计的“科技小报”在校园里公开亮相,在班级的学习园地中展示,学生、家长争先观赏,赞不绝口。 
    科技活动与班团活动相结合 
    学校经常要求各班级召开科普主题班会,班主任及班干部们精心准备,活动形式丰富多彩,有宣传科普知识的,有展示科普小报及科普小制作的,有讲科学家故事的,真是生动活泼,兴趣盎然。
    科技活动与艺术教育相结合 
    学生利用废料易拉罐、雪碧瓶、细铅丝,通过艺术设计,精心制作成品种多样的小制作品,还有橡皮泥捏制、绒线编结、布艺粘贴、剪纸绘画等,材料之丰富、品种之繁多,充分显示了学生聪明的智慧、丰富的想象及动手制作的能力。